Tecnología en el aula desde el punto de vista de un alumno

Aunque para comunicar no es necesaria la tecnología, hay modalidades de comunicación actuales que no serían posibles sin ella, a su vez, un gran número de fenómenos comerciales, sociales y políticos serían irrealizables.

Para dimensionar el párrafo anterior, imagine su vida sin internet, televisión, radio, periódicos, revistas, celulares, teléfonos, computadoras, etc. Le resultaría imposible llevar a cabo alguna comunicación con alguien en Japón, Suiza o incluso un estado diferente al de usted de forma inmediata y sería una utopía el poder llevar a cabo elecciones democráticas a nivel nacional, así mimsmo el comercio internacional se vería en gran medida retenido.


¿Comunicación y tecnología?

Aveces pensamos que entramos a comunicación para librarnos de cosas complicadas en computación, matemáticas, estadística, etc. nada puede estar más lejos de la realidad.

Los medios masivos de comunicación existen sólo desde la aparición de ciertas tecnologías como las radiofrecuencias, telefografía o incluso la imprenta. Es así que la tecnología delimita los límites y posibilidades de alcance de los medio de comunicación.

La tecnología evoluciona a un ritmo casi exponencial mientras que en el aula aún se siguen viejos esquemas de aprendizaje.

¿Cómo es una clase normal hoy en día?

Entramos a un salón donde el maestro expone un tema, los alumnos copian la información escrita en un pizarrón y discuten sus puntos de vista respecto al tema visto. Sin embargo, alguno que otro compañero prefiere ver algo en internet en vez de poner atención, ya que el maestro que habla de cómo se analizan los mensajes a un nivel teórico avanzado o aquel que se pone a explicar de memoria una teoría sobre prospectiva o incluso el que nos lleva una presentación de Power Point sobre periodismo no puede competir con el dinamismo, variedad, vistosidad y velocidad del Internet.

Porqué no ponemos atención a la clase?

Bueno, la respuesta es obvia y simple, nuestra forma de vida nos obliga a estar despiertos, tenemos que poner atención mientras manejamos para no chocar, tenemos que poner atención al amigo para entender sus problemas amorosos, tenemos que ver las noticias para saber si ya murió alguien más por influenza o si no van a haber clases. Esto implica a un yo que está involucrado con lo que quiere y/o sabe y/o puede(***).

Sin embargo, al momento de tener una clase teórica, el contenido parece estar ajeno a nuestra vida, parece ser algo que no nos afecta, por su complejidad puede ser algo que no genere interés y debido al desconocimiento sea algo que no podamos utilizar.

Una estrategia que va más allá del empleo de la tecnología es el mostrar el campo de aplicación de los contenidos vertidos en la materia. Todo conocimiento tiene su campo de aplicación y puede ser utilizado para algo incluso de manera analógica en otro campo de estudio.

¿Qué papel juega la tecnología?

La tecnología forma parte de la vida de un estudiante de universidad promedio. ya sea desde el uso del celular hasta el uso de una computadora; y su vida social se ve fuertemente impactada por espacios virtuales como son FaceBook, Myspace, Metroblog, Metroflog, Blogs, Chat, etc. todos estos son medios de comunicación interpersonales prácticamente sin barreras, sin embargo no son los únicos, aquí pongo algunos ejemplos de tecnologías web que están orientados exclusivamente al conocimiento:

Yahoo! Respuestas: Este es un sitio web que permite a aquel que cuente con una cuenta de yahoo hacer una pregunta y que miles de personas de habla hispana respondan a ella. Estas preguntas están ordenadas por categorías, así que de manera segura puede uno compartir e informarse de información a nivel mundial.

Foros de discusión: Son sitios que permiten discutir temas específicos a fondo, tienen el mismo modo de operación que yahoo respuestas, sólo que aquí se puede hacer un seguimiento del tema, hay foros de Psicología, Tecnología, Educacióń, Física, etc. sólo es cuestión de buscar.

Blogs: La función de los blogs es poder emitir información de manera visualmente atractiva y periódica sin muchas complicaciones. Estos espacios pueden ser muy útiles para temas que van actualizándose con frecuencia, permiten tener comentarios y discutir el tema expuesto pero el que tiene el control de la información es el administrador del blog.

Youtube, Deviantart y Jamendo:

• Youtube es una página bloqueada por algunas universidades con el objetivo de que los alumnos no vean videos durante la clase, sin embargo Youtube no sólo tiene videos de artistas, impactantes o para pasar el rato, mucho contenido educativo es subido a ese sitio, es así que en vez de reprimir su uso debería ser orientado a los temas vistos en el aula.
• Deviantart es un lugar en el que se puede compartir contenido visual gráfico, sin embargo poca gente lo conoce y en vez de aprovechar el contenido existente para mejorar los contenidos se tiene que reinventar la rueda.
• Jamendo proporciona Música Creative Commons que los alumnos pueden usar sin problemas legales en sus proyectos de video comunmente solicitados en al menos una materia por semestre.

Wikis: Los wikis son espacios criticados por publicadores en formato APA, sin embargo existen contenidos accesibles en estos espacios, en vez de reprimir su uso se podría exhortar a los alumnos a utilizar más de una fuente y fundamentar el contenido.

Grupos: Son espacios dedicados a pequeños grupos de personas (como un salón de clases) en el estudio y discusión de temas. Es así que esto da la facilidad de participar sin tener que estar físicamente en el mismo lugar o incluso al mismo tiempo.

Solución?

1) Disciplina Tecnológica: Desde la primaria teníamos que dejar de ver la TV un rato o dejar de Jugar o salir con los amigos a platicar para hacer la tarea, sin embargo no ha existido una educación para decir, deja de ver videos graciosos (equivalente a ver la TV) o deja de jugar (equivalente a jugar con los amigos) o deja de chatear (equivalente a platicar con los amigos) para estudiar.

Internet es una fuente de distracción si no se tiene una disciplina o un objetivo para su uso, y si empezáramos a orientar el uso de las tecnologías anteriormente descritas, el aprovechamiento del alumno se vería fuertemente incrementado.

2) Dimensionar el conocimiento: El concientizar al alumno de la importancia, impacto y aplicación del contenido, aunado con la disciplina tecnológica, sería una estrategia que revertiría la apatía e incentivaría al alumno a empaparse más del tema.

LUCIO CHÁVEZ

Estudiante de Ciencias de la Comunicación