El uso de tecnología dentro del ámbito educativo se ha convertido en un tema muy recurrente en todas las áreas de la educación y las Ciencias Sociales no son la excepción.
Dentro de las carreras que conforman esta área en la UVM existen un número ilimitado de oportunidades para el empleo de la tecnología dentro del aula, es más, por su contenido preponderantemente teórico considero indispensable el uso de la tecnología y la innovación en la impartición de nuestra cátedra.
Los puntos clave para un uso adecuado de la tecnología son la creatividad y la preparación. Creatividad para hacer uso de diversas herramientas que van de las más sencillas como lo son las películas o los videos, hasta las más complejas como pueden ser la creación de juegos y el empleo de herramientas novedosas como lo es el celular o incluso los ipods. Preparación para aprender el uso adecuado de las tic’s y saber elaborar una práctica de la manera más adecuada, ya que su uso requiere de un trabajo arduo de planificación, de investigación y de desarrollo. Podemos auxiliarnos con diversos cursos o tutoriales gratuitos que se encuentran en línea, como los contenidos en http://auladigital.com/.
Sabemos que los jóvenes pertenecen a una nueva generación y que somos nosotros quienes debemos adaptarnos a los tiempos actuales, es por eso que concuerdo con Luis Moto quien señala que ante los ojos de nuestros estudiantes nos convertiremos en verdaderos maestros cuando les demostremos que nunca dejamos de aprender y que no nos doblegamos ante las dificultades.(1)
Es por ello que el objetivo del presente blog es dar a conocer una lluvia de ideas y compartir experiencias acerca de todas las actividades que podemos realizar dentro de un aula con el uso de la tecnología, enfocándonos aquí, en el Área de las Ciencias Sociales y las cinco carreras que la comprenden: Relaciones Internacionales, Pedagogía, Psicología, Derecho y Ciencias de la Comunicación.
JUEGOS Y CONCURSOS: Mediante un trabajo colaborativo entre nuestros docentes, es posible recopilar un banco de reactivos, para poder organizar un maratón. En Aguascalientes se organizó el Primer Maratón Jurídico de manera rústica con diversos reactivos vaciados en presentaciones de Power Point, el concurso se hizo de tal manera que pudieron participar equipos de todos los semestres, la mecánica fue la siguiente:
Se seleccionaron cinco de las materias que los estudiantes cursaban en los distintos semestres, así a cada equipo se les hacía preguntas de opción múltiple únicamente de las materias que cursaban, tiraban un dado y se asignaba un número a cada materia, por ejemplo 1 a Derecho Penal, 2 a Derecho Civil y así sucesivamente, si tiraban un seis se les hacía una pregunta abierta y podían avanzar dos casillas si la acertaban.
Esta práctica permitió que interactuaran estudiantes de diversos semestres de la carrera.
Otro ejemplo es el ya famoso GEOTON, que es un juego digital diseñado para los amantes de la geografía, en el que ponen a prueba sus conocimientos acerca de capitales, monedas, idiomas, formas de gobiernos, nombres oficiales de todos los países del mundo, sus banderas y su ubicación geográfica.
De esta manera es posible con ingenio y dedicación organizar diversas competencias con las cuales los estudiantes aprenden y se divierten.
PELÍCULAS, VIDEOS Y DOCUMENTALES: En la carrera de Derecho hay diversas películas que pueden servirnos para llevar a cabo un cine debate que desarrolle en los estudiantes habilidades de comunicación, expresión oral y argumentación, ejemplo de ellos son: Tribunal en Fuga, El crimen perfecto, videos como los de las series estadounidenses de CSI Investigación en la Escena del Crimen o La ley y el orden nos describen como llevar a cabo una investigación pericial y en varios casos, una defensa adecuada dentro de un juicio.
Incluso en www.youtube.com se pueden obtener videos interesantes como el llamado El Túnel, parte 1 y 2.
En la carrera de Relaciones Internacionales tenemos como ejemplo de películas a utilizar: La intérprete o documentales como el titulado De nadie, que habla acerca de los migrantes centroamericanos y del cual se anexa una semblanza.
WEBQUEST O DINÁMICAS COMO LA CAZA DEL TESORO:Se trata de una hoja de trabajo o una página web con una serie de preguntas y un listado de direcciones de Internet en las que los alumnos han de buscar las respuestas. Al final se debe incluir la “gran pregunta”, cuya respuesta no aparece directamente en las páginas web visitadas la cual exige integrar y valorar lo aprendido durante la búsqueda. La caza de tesoros es una estrategia útil para adquirir información sobre un tema determinado y practicar habilidades y procedimientos relacionados con las T.I.C. y con el acceso a la información a través de Internet. Entre otras cosas nos permiten mejorar la comprensión lectora de los alumnos y enseñarles a buscar información en Internet.(2)
GRABACIÓN DE CLASES Y POSTERIOR CONSULTA EN LÍNEA:Obviamente se trata de una opción muy ambiciosa, de hecho surgió de una estudiante proveniente de Estados Unidos, quien señala que en su anterior escuela todas las aulas cuentan con una cámara que graba las clases y los estudiantes que por algún motivo no pueden asistir a ellas o que requieren consultar nuevamente alguna parte de la clase pueden hacerlo en línea.
Además de la gran inversión tecnológica que se requeriría para implementarla en nuestra Universidad, se requeriría que todos nuestros docentes estén preparados para poder ser filmados y que sus clases puedan ser observadas por estudiantes y demás personal académico.
Atte. Rosy
1) http://luismoto.wordpress.com/2007/05/20/la-tecnologia-en-el-aula/
2) http://www.aula21.net/cazas/index.htm
0 comentarios:
Publicar un comentario