INGENIERÍAS

QUE DEBO O PUEDO PERMITIR EN UN AULA CON TECNOLOGIA?

Las Tecnologías de la Información y la Comunicación (TIC) son producto de la vertiginosa evolución tecnológica de las últimas décadas y deben aprovecharse en todas las áreas, fundamentalmente en la educación.

Este aprovechamiento resulta complejo, muchas veces dual y no alcanza a toda la población por igual….” al motorizar desigualdades en el acceso a la información y al conocimiento, acrecientan diferencias económicas, sociales y culturales existentes. La llamada “brecha digital” es dinámica e involucra aspectos vinculados a la inequidad en el acceso a infraestructura, soportes o conectividad, en las posibilidades de interacción y en las potencialidades de apropiación significativa por parte de los usuarios. “

http://www.me.gov.ar/curriform/publica/tic.pdf

En educación superior, en el área de Ingeniería muchas son las materias y actividades que requieren del buen manejo de las tecnologías actuales, sin embargo en ocasiones encontramos ya sea el subempleo de estas debido al desconocimiento o temor a la innovación; o la sobrecarga del desarrollo de la clase en las tecnologías. Y es que aún estamos en la adaptación, por una parte los jóvenes han crecido con la tecnología al lado, por otra los docentes están en proceso de conocimiento y concientización de las oportunidades que esto implica, y finalmente la infraestructura en las instituciones no es homogénea.



Pensando en Ingenierías, las cátedras llevan implícita a la tecnología, como instrumento de enseñanza y aun como objetivo de esta. Hay gran disertación respecto de las estrategias en el manejo de TIC’s en las materias que comprende esta área.

En el caso de las materias de procedimiento en las que ya existe Software y equipo que permite obtener prontos resultados y que deja de lado la mecanización de largos, y a decir de los alumnos tediosos, procedimientos creo, en forma personal que la enseñanza la debemos situar en dos tiempos:

• El primero es que el estudiante debe conocer los procesos y realizarlos, pero esto no implica mecanizarlos
• Después se le muestra al estudiante las herramientas tecnológicas existentes y se les hace hincapié en la comprensión de los resultados. Asi esta herramienta les permitirá analizar resultados y modelar situaciones en función de un objetivo.

Contradiciendo lo que algunos docentes defienden acerca de seguir mecanizando… no se pierde esencia ni se le resta importancia, sino que se tiene mas tiempo para la comprensión e interpretación de datos que a fin de cuentas es el objetivo principal y que muchas veces se deja de lado por falta de tiempo al estar mecanizando….

La esencia de los procesos en ingenierías no esta en el proceso únicamente sino en la interpretación correcta de resultados, en el análisis de situaciones y toma de decisiones.

Entonces, que debo o puedo permitir en el aula dentro de las materias de ingeniería? No hay una respuesta única ni correcta pero podríamos considerar primero que
es necesario:

• Formación del docente para el dominio de la materia, esta es básica antes de entrar en el uso de las TIC’s.
• La capacitación del docente en el manejo de las TIC’s.
• La capacitación del docente en estrategias de Enseñanza- aprendizaje.

No incurrir en:

• El uso de TIC’s como simple instrumento de acompañamiento a medios tradicionalistas. (p.e. uso de presentaciones ppt para acompañar una clase de algebra en sustitución de una buena explicación ).
• El uso indiscriminado del Internet, este debe ser justificado, como medio de información para la construcción del conocimiento.
• El uso de software antes de conocer los procesos que están detrás de cada cálculo.
• Que el estudiante caiga en exceso del uso de TIC’s y que esto se refleje en la resistencia al trabajo manual. (¡para que tenemos que hacerlo si el programa lo hace!, ¡para que tenemos que saber que significa si con que tengamos el resultado exacto basta!), es necesario crear una motivación adicional: que el estudiante sepa el cómo, el por qué y cómo puede hacerlo de forma automatizada.

Permitir:

• Manejo de todas las TIC’s en aula cada una con la debida explicación y aplicación; como el manejo de celular para programar el arranque de aparatos ubicados en otros lugares… (hornos, alarmas, etc).
• El conocimiento de software de cada materia, esto ahorra tiempo en cálculo, evita errores en precisión y permite tener más oportunidad de analizar e interpretar respuestas numéricas….(p.e. Lo importante no es saber que el resultado de una resistencia en materiales es 5.6 sino en que escala se encuentra dicho dato y que interpretación se le debe dar, por ejemplo en la construcción de un edificio, para poder tomar las decisiones necesarias).
• Que el estudiante conozca todos los medios disponibles ya que aunque la tecnología cambia rápidamente el tener conocimiento de lo que existe le da las herramientas para buscar soluciones.

Finalmente el éxito de la clase depende de la conjunción de múltiples factores siendo el principal el liderazgo del docente dentro y fuera del aula. Recordemos que el buen docente enseña con y sin medios, y el alumno, para el que los medios son parte de su vida diaria, construirá más rápidamente su conocimiento al vivirlo….

COMPARTIENDO PRACTICAS EN INGENIERIAS

• “En una de mis clases del área de ingeniería inicie hace dos semestres con la siguiente actividad: realizamos un contacto en línea con estudiantes de una institución en Chicago, Ill (anteriormente me coordiné con el docente de allá) para que los alumnos en conjunto resolvieran el planteamiento de un modelo matemático, y esto fue realmente una clase constructiva ya que los estudiantes del campus tuvieron que comunicarse con estudiantes de la misma área, misma materia y que se encontraban en otro lugar… esta práctica la realizo actualmente al menos dos veces por semestre y créanme que es bastante formativa; compartimos conocimientos, reafirmamos habilidades como comunicación, trabajo de equipo… y todo esto en la forma que los estudiantes acostumbran a contactarse con sus amigos…. ” Ing. CMN


• “En la clase de Ingeniería sonó un celular y Ana contesta a escondidas… el docente percatado de la llamada, espera a que Ana termine y la cuestiona: ¿Quién interrumpe mi clase? -Perdón profe, mi mama me recordaba que debo activar la alarma de la casa… ¡otra vez lo olvidé!. En realidad me acordé cuando ya venía…pero no quise regresarme….- concluyó Ana. La siguiente clase el Docente dio una práctica de cómo utilizar el celular, programándolo para activar diferentes medios(aparatos) en lugares diferentes… esto le permitió a Ana activar la alarma de su casa desde su celular” Ing. SRT
  


• “En la materia de mecánica de materiales, mecanismos, diseño, ing. de manufactura, etc. que son de especialidad, es muy importante que el maestro domine dos partes, una teórica y otra práctica y para esto tiene que haber tenido alguna experiencia en la industria. Para estas materias me ha funcionado muy bien software como el working model que expone todo lo que se hace en la teoría, permite hacer diseños de mecanismos dando los resultados de movimientos cinemáticos; personalmente les digo que hay que dominar el análisis matemático para lograr comprender lo que el programa hace y en ese momento esta uno haciendo ingeniería y por lo tanto tecnología que es lo que requiere el país para dejar de ser simple maquinador.” Ing. JCMT